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语文的幼小衔接，首先拼音要学会认读。虽然现在幼小衔接明确要求不能提前教学，但是就小学语文的拼音而言，孩子还是要学一些基础，不然孩子到了一年级就会学得比较急迫，需要有一些简单的声母和韵母的认读，但不要求孩子会音节拼读。

在没人看管的情况下，很多孩子独自喝水和上厕所都存在困难，而且孩子还把东西到处摆放，把家里弄得乱哄哄的。面对这种情况，大部分平常要上班，没时间管理孩子的家长纷纷想着把孩子拿去托管。而这时候，幼小衔接班就发挥作用了，不但能够帮家搓丝机长看管孩子，还能在改正孩子的坏习惯，让孩子学会控制自己。

自主研发的幼小衔接教材，不仅注重知识的学习与衔接，同时在教学中融入学习习惯、生建德活习惯、情商培养、家庭教育引导等…真正做到让孩子衔接有学，衔接有律，为适应孩子小学阶段的学习和生活奠定基础，采用启发想象、谈话法、游戏法等互动方式进行教学，帮助孩子了解课本内容，发展幼儿的口语表达能力，让孩子自己发挥想象力和思维力。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

现在很多孩子都在入学前上过幼小衔接班,加上老师上课的进度快,那些没有上过衔接班的孩子,就会出现生活、学习跟不上的情况,孩子压力大,家长压力更大。举例说明：小学是直接讲汉字：以拼音学习为例,通常情况下,小学拼音学习需要一个月左右的教学时间才能完成,但是,如果新入班的一年级部分新生已经学过拼音,万向脚轮那么有的老师就在两周之内完成拼音教学任务)因此孩子不学幼小衔接很难跟上进度。整体来说,幼小衔接主要解决三个问题：内容衔接、习惯衔接、学习力衔接。